Этапы работы с текстом

Наиля ХАМИДУЛЛИНА,

учитель родного языка и литературы

1 квалификационной категории

гимназии № 184 им. М.И. Махмутова города Казани

Цели: формирование навыков, читательской грамотности на уроке.

Задачи: формировать навыки смыслового чтения (просмотровый, ознакомительный, изучающий); работать с заголовком текста; обобщить первичную информацию о башне Сююмбике, уметь выразительно читать текст (познавательный), уметь находить в тексте ключевые слова, научиться находить информацию в тексте и уметь применять её в жизни, воспитать патриотическое отношение к памятникам татарского народа; пробудить интерес к истории нашего города; формировать умение учащихся работать в коллективе, отстаивать свою точку зрения (развитие коммуникативных УУД).

Планируемые результаты

Предметные: ученик сможет назвать ключевые исторические сведения о башне Сююмбике; освоит одну или несколько легенд, связанных с башней и царицей; сможет построить план по тексту; научится извлекать данные из текста.

Метапредметные: умение вдумчиво читать и выделять главную мысль текста; способность анализировать текст, умение с помощью учителя формулировать цель работы с текстом, планировать шаги по её достижению и оценивать результат; высказывать и аргументировать своё мнение; слушать других, формулировать свои мысли, приводить аргументы в поддержку своей точки зрения.

Личностные: пробуждение интереса к истории родного края, уважения к культурному наследию; формирование чувства гордости за символику города Казани.

Метод урока: частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная, работа в парах.

Средства наглядности: раздаточный материал (карточки с текстами), презентация.

Оборудование: проектор, экран, карточки.

Ход урока

1. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята! Посмотрели друг другу, улыбнулись, пожелали доброе утро!

2. Проверка домашнего задания. Упр. 150, зад. 4, 5 – чтение и обсуждение сжатых изложений, обсуждение видов чтения.

3. Мотивация обучающихся и целеполагание

– Что мы сейчас анализировали? Предложения?

– При помощи чего слова в предложениях связываются? (При помощи смысла.)

– Какая часть слова помогает согласовывать слова друг с другом? (Окончание.)

– Слова соединяются при помощи окончаний в предложении, а из нескольких предложений, объединённых одной темой, получается …? (Текст.)

– Что такое текст? Какую тему мы будем сегодня повторять? (Текст – это одно или несколько предложений, которые связаны друг с другом по смыслу.)

– Признаки текста. (Первый признак: предложения тесно связаны между собой по смыслу, то есть объединены общей темой и основной мыслью. Раскрыты ли тема и основная мысль данного текста? Значит, текст завершён и закончен. Вторым признаком текста является как раз завершённость и смысловая законченность. Третьим признаком текста является последовательность изложения.)

– Можем ли мы подобрать к тексту заголовок? Какой? А что выражает этот заголовок? (Четвёртым признаком текста является наличие заголовка, в котором выражается основная мысль.)

– Кто попробует назвать все признаки текста? (Дети перечисляют.)

– Теперь можно дать и определение понятию «текст», так что же такое текст? (Текст – это сочетание предложений, связанных по смыслу и грамматически, расположенных в определённом порядке, имеющих тему и основную мысль.) (Запись в тетрадь.)

4. Первичное закрепление умений по использованию на практике новых знаний. Работа с текстом.

– Перед вами лежат листочки. А теперь прочитайте и докажите, что здесь написано?

Удивительную власть имеют над человеком архитектурные памятники прошлого. Их называют безмолвными свидетелями истории или письменами каменной летописи нашей Родины. Живописно, широко и раздольно раскинулся Казанский кремль на высоком холме.

Архитектурный символ Казани – стройная семиярусная башня Сююмбике из красного обожжённого кирпича. Высота её – 58 метров, а над Казанкой она возвышается почти на 80 метров. Расположение башни на возвышенном месте кремлёвского мыса делает её самой приметной точкой города. Башня расположена внутри Казанского кремля, в отдалении от крепостных стен, и благодаря своему положению несла функцию дозорной (сторожевой) крепостной башни. С её вершины открывается широкий вид на реки Казанку, Волгу и окрестности.

Вопрос о времени сооружения башни остаётся спорным, однако большинствo учёных датируют это сооружение XVI веком. Во времена взятия Казани Иваном Грозным татарские князья обвинили последнюю царицу Казанского ханства Сююмбике в предательстве и выдали её русскому царю. После падения города казанскую царицу и её пятилетнего сына Утямыш-Гирея увезли в Москву, а из мавзолея удалили могилу Сафа-Гирея, мужа Сююмбике. Тогда же по приказу Ивана Грозного и была построена башня, получившая имя Сююмбике.

Долгие века башня Сююмбике первой встречала рассвет да последней провожала закат. Много легенд связано с башней. Преданиями овеяно имя царицы Сююмбике, ставшей воплощением верности своему народу. Легенды живут, вдохновляя художников на новые произведения.

Известно, что в настоящее время Сююмбике – одна из падающих башен мира: она отклонилась от своей вертикальной оси почти на 170 сантиметров. Учёные и архитекторы предпринимают попытки спасения памятника. Сейчас башню опоясывает железное кольцо и удерживает её от падения. Священный памятник татарского народа признан памятником культуры мирового значения и находится под защитой ЮНЕСКО.

– Перед нами что лежит? (Текст.)

– Как докажешь? (Здесь мы видим предложения, которые связаны между собой. Основная мысль текста завершена и закончена.)

– Озаглавьте этот текст так, чтобы в нём отразилась тема текста, затем основная мысль, и запишите. (Башня Сююмбике.)

– Правильно, ребята. Ещё до прочтения текста мы можем составить некоторое представление о нём. Прежде всего по заголовку. Он часто отражает тему текста. Это чаще всего касается научного, официально-делового стиля. Порой нас привлекает к прочтению текста броский, остроумный заголовок. Такое часто встречается в газетных статьях, то есть в текстах публицистического стиля.

Мнение о тексте можно составить и просто, кинув взгляд на него: каков объём текста, удобно ли его читать, поделён ли он на абзацы, есть ли выделенные слова, о чём говорят иллюстрации, схемы и т. д.

Представление о тексте до чтения – это первый этап работы с текстом.

На втором этапе, когда текст уже прочитан, мы можем ответить на вопросы по тексту, сформулировать свои вопросы, составить план, по контексту догадаться о значении незнакомых слов.

А третий этап – это осознание текста, принятие его как основы, опоры для рассуждения, для формирования собственного мнения. Мы можем согласиться или поспорить с автором, приведя аргументы; можем сравнить данный текст с другими текстами, высказать своё отношение.

Сегодня попробуем освоить все три этапа работы с текстом.

5. Закрепление изученного материала

– Ребята, вы доказали, что перед вами лежит текст, и назвали его «Башня Сююмбике».

– А что вы знаете про эту башню?

– Башня является достопримечательностью города Казани.

– Эта башня падающая.

– Очень много легенд об этой башне.

– Молодцы.

– А теперь прочитаем текст и перейдём ко 2 этапу изучения текста. (Дети читают текст.)

– Отвечаем на вопросы по тексту.

Задание 1

– Какая высота башни Сююмбике? Выберите 1 вариант ответа:

1. 43 метра.

2. 51 метр.

3. 58 метров.

4. 61 метр.

Задание 2

– Какой материал применялся для строительства башни?

Задание 3

– Какую функцию несла башня Сююмбике? Выберите 1 вариант ответа:

1. Дозорная (сторожевая).
2. Украшение Казанского кремля.
3. Как религиозное сооружение.
4. Как резиденция татаркой царицы.

Задание 4

– Какое утверждение верное? Если утверждение верное, поставьте А, если неверное – Б.

Задание 5.

– Какие архитектурные сооружения являются символами Казани? Напишите правильные номера ответов.

1. 2.

3.

Задание 6

– На какие реки открывается вид с башни?

Задание 7

– На сколько метров возвышается башня с Казанки?

Задание 8

– Установите соответствие между микротемами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

Рефлексия

– Сегодня мы с вами очень плодотворно поработали, и мне хотелось бы узнать, что нового вы узнали сегодня и чему научились. Для этого вы заполните схему на ваших листочках. Проверив ваш тест и проанализировав вашу деятельность на уроке, я оценю и каждому поставлю оценки (даны 3 этапа изучения текста, вы должны их назвать).

Домашнее задание по группам:

1) найти другие легенды, связанные с именем «Сююмбике»;

2) найти поэтические тексты наших земляков-поэтов о Сююмбике;

3) подобрать иллюстративный материал, связанный с темой урока;

4) написать сочинение на тему: «Башня Сююмбике – гордость Казани».