«Давайте познакомимся!»

Как уместить вековые традиции татарского народа в одно мгновение урока и сделать его событием? Секрет знает Айсылу Маратовна МУХАМЕТОВА, учитель родного татарского языка и литературы лицея № 146 г. Казани, финалист Всероссийского конкурса «Лучший учитель родного языка и родной литературы – 2025» делится методиками, которые заставляют звучать родную речь по-новому. Представляем вам конспект урока, который был показан на финале конкурса в Улан-Удэ.

Айсылу МУХАМЕТОВА,

учитель татарского языка и литературы

высшей квалификационной категории

лицея № 146 «Ресурс» города Казани,

финалист Всероссийского профессионального конкурса

«Лучший учитель родного языка и родной литературы – 2025»

Цель урока: ознакомить обучающихся с базовыми фразами татарского языка, используемыми при первой встрече, при знакомстве; формировать положительное отношение к татарскому языку и татарской культуре.

Задачи

Обучающие: ознакомить с особенностями произношения некоторых специфических звуков татарского языка, базовыми фразами речевого этикета; приобщить к культуре татарского народа, формировать позитивное отношение к городам РФ.

Развивающие: развивать фонематическую сторону татарской речи, навыки овладения монологической, диалогической речью; развивать эмоциональные, творческие качества учащихся, их фантазии, способности к социальному взаимодействию, радости познания нового, любознательности.

Воспитательные: воспитать любовь и уважение к Родине, интерес к языку и культуре народов РФ.

Планируемые результаты

Личностные результаты: формирование осознания себя гражданином многонационального государства; уважительное отношение к татарскому языку как части духовного наследия России; проявление интереса к традициям и культуре татарского народа, готовность к межкультурному диалогу.

Метапредметные результаты (УУД):

а) коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; способность адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (вступление в контакт, обмен приветствиями);

б) регулятивные: умение самостоятельно определять цели обучения и планировать пути их достижения; навык самоконтроля и коррекции произношения в процессе освоения специфических звуков;

в) познавательные: умение устанавливать аналогии и сравнивать языковые явления (фонетику русского, татарского, бурятского и английского языков); осуществление поиска и выделение необходимой информации в ходе знакомства с культурным контекстом (города РФ).

Предметные результаты: умение различать на слух и произносить специфические звуки татарского языка (ә, ө, ү, җ, ң, һ); знание и правильное употребление базовых речевых клише (приветствие, ответ на приветствие, фразы знакомства: «Исәнмесез», «Сау булыгыз», «Минем исемем...»); умение вести элементарный этикетный диалог и составлять краткое монологическое высказывание (представление себя).

Ход урока

1. Организационный этап

СЛАЙД 1

(Заранее ученикам раздаются карточки с названиями городов России, билеты по маршруту «Улан-Удэ – Казань».)

10 учеников: 1 – Москва; 2 – Санкт-Петербург; 3 – Уфа; 4 – Улан-Удэ; 5 – Йошкар-Ола; 6 – Волгоград; 7 – Екатеринбург; 8 – Грозный; 9 – Владикавказ; 10 – Махачкала.

СЛАЙД 2

Учитель. Исәнмесез! Добрый день! Меня зовут Айсылу Маратовна. Я учитель родного (татарского) языка и литературы лицея № 146 «Ресурс» города Казани Республики Татарстан.

Ребята, сегодня мы проведём урок в необычной форме. Представьте себе, что мы все – пассажиры, которые собрались из разных городов в аэропорту «Байкал» города Улан-Удэ. И все держим путь в Казань. Названия ваших родных городов написаны на ваших карточках, билеты в Казань лежат на столах. Вы готовы? (Да!) Отлично!

(Ученики сидят как пассажиры. Учитель тоже сидит рядом с ними как пассажир. Фон аэропорта «Байкал». Голос: Объявление о задержке рейса.)

СЛАЙД 3–4

«Внимание! Уважаемые пассажиры рейса 2025 «Улан-Удэ – Казань». Вылет вашего рейса задерживается на 35 минут».

(Учитель, выступая в роли корреспондента канала «ТНВ-Планета», с чемоданом и микрофоном в руках встаёт и жестом приглашает учащихся подняться. На фоне фотография аэропорта Улан-Удэ «Байкал».)

Учитель. Исәнмесез! Здравствуйте! (Учитель жестом просит садиться.) Вы все летите в Казань? (Да.)

Учитель. Здорово! Я тоже. Меня зовут Айсылу Маратовна. Я из солнечного Татарстана, из Казани. Работаю на телеканале «ТНВ-Планета», прилетела на открытие конкурса «Лучший учитель родного языка и родной литературы».

В связи с небольшой задержкой нашего рейса, предлагаю вам провести время с пользой и поучаствовать в нашей телепередаче. Вы ведь тоже летите в Татарстан, в Казань? Знание базовых фраз на татарском языке вам пригодится. Вы согласны? (Да, согласны.)

Учитель: Бик шәп! Замечательно! (Приклеивает это слово на доску.)

2. Основной этап

СЛАЙД 5

Учитель. Как вы знаете, в каждом языке есть свои особенности произношения. Чтобы ваши слова звучали красиво и понятно, мы проведём небольшую фонетическую разминку. Я буду произносить звуки, слоги и слова, а вы будете моим эхо.

Опускаем нижнюю челюсть и прижимаем кончик языка к нижним зубам: [ә] – әәә – шә-шә-шә– шәп-шәп-шәп. Обратите внимание, схожий звук есть и в английском языке. Например, в слове black – [blæk].

Губы вытянули в трубочку, произносим [ү] – ү-ү-ү, кү-кү-кү– күп-күп-күп. Звук ү есть и в бурятском языке. Например, в слове (ученики читают слово вами) үзэг

А данный звук произносится с придыханием: [һ] – һ-һ-һ – һә-һә-һә, һәм-һәм-һәм. Даный звук есть и в бурятском, и в английском языках. Например, в словах (ученики читают сами) уһан и house.

Давайте повторим эти звуки ещё раз: ә, ү, һ

Учитель. Бик шәп!

А теперь давайте вместе определим, какие фразы нам понадобятся. С чего же начинается любое знакомство и общение? (Со слов приветствия.)

Учитель. Бик шәп! Я с вами согласна. Любое общение начинается со слов приветствия.

Универсальное приветствие, подходящее для любого случая, – «Здравствуйте» – на татарском языке звучит как «Исәнмесез». (Учитель приклеивает на доску карточку.)

Учитель. Давайте повторим это слово.

Сначала медленно, по слогам. «И – СӘН – МЕ - СЕЗ».

Учитель. А теперь быстрее. Обратите внимание на ударение: «ИсӘнмесез».

Учитель. А слово «я» по-татарски звучит как «мин» (прикрепляет слово). Давайте повторим. Мин.

Учитель. Замечательно! А теперь давайте каждый поздоровается и добавит своё имя. Я начну, вы продолжите. Исәнмесез. Мин Айсылу.

(Каждый ученик добавляет своё имя и повторяет предложение.)

СЛАЙД 6

Учитель. Бик шәп! А вы знаете, у татар принято здороваться, пожимая обе руки. Это – знак уважения и дружелюбия. Предлагаю поприветствовать друга друга и представиться по-татарски. Мы с одним из вас сейчас это покажем. … , выйди, пожалуйста, к доске (учитель и один ученик показывают пример).

А сейчас прошу встать, повернитесь к своим соседям. Пожмите обе руки. Поздороваемся и представляемся по-татарски. Кто справа, начинает, кто слева – продолжает. (Ученики поворачиваются друг к другу, пожимают обе руки и произносят «Исәнмесез. Мин... »)

Учитель: Бик шәп! Спасибо, садитесь.

СЛАЙД 7

А что мы обычно спрашиваем после приветствия? (Как дела?)

Учитель. Совершенно верно! Мы интересуемся, как дела у нашего собеседника.

По-татарски это звучит как «Хәлләр ничек?» (прикрепляет фразу на доску).

Давайте, повторим: хәлләр ничек?

Учитель: Молодцы! А теперь мы с вами узнаем, как правильно ответить на этот вопрос.

По-татарски, когда у вас всё замечательно, вы можете сказать: «Бик шәп!». Слово «Бик шәп» мы уже сегодня услышали. Это значит «очень хорошо», «отлично», «супер».

Давайте повторим. «Бик шәп».

Учитель. В татарском языке отрицание передаётся с помощью частицы «түгел». Соответственно, «не очень хорошо» будет «бик шәп түгел» (приклеивает слово на доску).

Давайте повторим: «бик шәп түгел».

Учитель. А теперь проверим, насколько хорошо вы запомнили эти слова. Предлагаю сыграть в увлекательную игру «Угадай настроение». Мы сюда пригласим одного из вас. Я приготовила фотографии. Его задача – без слов, только с помощью мимики и жестов, передать настроение человека на фотографии. А ваша задача – угадать, какое это настроение, используя только две фразы: «Бик шәп!» или «Бик шәп түгел!» Кто готов выйти?

(Один ученик выходит к доске и без слов изображает настроение человека, а остальные ученики описывают его, используя выражения «бик шәп» или «бик шәп түгел».)

Учитель. Я искренне надеюсь, что сегодня у всех настроение бик шәп.

Когда у нас спрашивают: «Как дела?», мы не только отвечаем, но и благодарим за проявленный интерес. А на каких языках вы умеете говорить «спасибо»? (Ответы учеников.)

Учитель. Очень интересно. По-татарски это будет «Рәхмәт!» (приклеивает это слово на доску).

Давайте повторим. Рәхмәт!

Учитель. И, конечно, нам нужно поинтересоваться в ответ, как дела у нашего собеседника. Для этого можно спросить «Ә синеке?» (приклеивает фразу на доску). Как вы думаете, что означает эта фраза? (А у тебя?)

Учитель. Бик шәп! Все правильно. Давайте повторим: ә синеке?

Учитель. Уважаемые пассажиры! А сейчас предлагаю оживить картины, которые у меня есть. Я вам покажу картину, ваша задача – произнести соответствующую фразу или слово. (Работа с картинками.)

Учитель. Бик шәп! Скажите, пожайлуйста, а с каких слов заканчивается любая встреча? (Со слов прощания.)

Учитель. Правильно! По-татарски «До свидания!» будет «Сау булыгыз!» (прикрепляет слово). Давайте повторим. Сау булыгыз!

Учитель. Бик шәп! Как я уже говорила, я работаю журналистом на телеканале «ТНВ-Планета». Кто хочет попробовать себя в роли журналиста?

(Один ученик выходит к доске.)

Алия, ты будешь журналистом, а я буду пассажиром. Уважаемые друзья, а вы следите за текстом (читают пример).

• Исәнмесез!
• Исәнмесез!
• Хәлләр ничек!
• Бик шәп! Рәхмәт! Ә синеке?
• Бик шәп! Рәхмәт! Сау булыгыз!
• Сау булыгыз!

А сейчас предлагаю работать в парах. Кто сидит справа, поднимите руки, вы будете журналистами. Кто сидит слева, прошу поднять руки, а вы будете пассажирами.

Журналисты, ваша задача – поздороваться на татарском языке, спросить, как у вашего собеседника дела, поблагодарить и попрощаться. А вы, уважаемые пассажиры, должны внимательно слушать вопрос и дать ответ.

Учитель. Друзья. Я вижу, что вы уже готовы. Кто хочет озвучить свой диалог? Пожалуйста, слушаем вас. (Диалог.)

Учитель. Уважаемые пассажиры, а вы любите петь? Кто любит петь, поднимите руки (ученики поднимают руки).

Учитель. Отлично! Какая музыка вам больше всего нравится?  (Ответы учеников.)

СЛАЙД 9

Учитель. Бик шәп! А теперь предлагаю соединить наши новые слова с музыкой! Обратите внимание на текст песни. Кто хочеть прочитать? (На слайде текст песни.)

Ученики. Исәнмесез! Исәнмесез!

                   Исәнмесез! Исәнмесез!

                   Хәлләр ничек? Бик шәп, рәхмәт!

                  Рәхмәт! Сау булыгыз!

Учитель. Рәхмәт! Есть ли незнакомые слова в тексте песни? (Нет.)

Учитель. Бик шәп! А теперь, давайте, попробуем спеть эту песню без музыки и добавим движения. Сначала послушайте меня (учитель поёт песню).

Учитель А теперь вместе! (Поют без музыки.)

СЛАЙД 10

Учитель. Бик шәп! А теперь попробуем спеть под музыку. Готовы? (Да!) (Поют под музыку из УМК «Сәлам», повторяют движения.)

Учитель. Бик шәп! Оказывается, вы ещё и замечательные певцы! Мне кажется, это заслуживает аплодисментов! (Ученики аплодируют.)

СЛАЙД 11

Учитель. Каждый из нас прилетел сюда из своего родного города. А город по-татарски будет «шәһәр» (приклеивает слово). Давайте повторим слово «шәһәр».

Учитель. Бик шәп! Чтобы сказать из какого вы города, к слову «шәһәр» добавляется окончание -еннән, которое обозначает предлог «из». Получается, шәһәреннән.

СЛАЙД 12

Например, Мин Айсылу. Мин Казан шәһәреннән.

А сейчас я хочу познакомиться с вами поближе. Представьтесь, пожалуйста, как вас зовут, из какого вы города? Пример есть на доске, а ваши города написаны на ваших карточках. … , начнём с тебя. (Ученики по образцу представляются.)

Учитель. Бик шәп! Из каких прекрасных городов нашей великой страны вы все собрались! Сейчас мне бы хотелось узнать побольше о ваших городах. Какие они? Для этого я вам предлагаю выучить несколько прилагательных на татарском языке. Итак, «матур» (приклеивает на доску) – красивый. Давайте повторим.

Учитель. Чтобы лучше запомнить это слово, предлагаю нам вместе придумать ассоциацию. Что, по-вашему, может быть особенно красивым? (Цветок.)

Учитель. Отлично! Пусть слово «матур» будет связано у нас с образом красивого цветка (приклеивает цветок рядом со словом «матур»).

Далее, «чиста» – чистый. Повторяем, чиста.

Учитель. Смотрите, ребята, это слово очень похоже с русским вариантом. Запомните, татарская буква «ч» произносится как русская буква «щ», как в слове «щётка». Что может быть чистым? (Вода.)

Учитель: Бик шәп! (Рядом со словом «чиста» приклевает рисунок с капелькой воды.)

И, конечно же, слово «зур» (приклеивает слово) – большой. Давайте повторим: зур.

Учитель. Какую ассоциацию предлагаете? (Ответы учеников.)

Учитель. А я предлагаю земной шар. Пусть слово «зур» будет ассоциироваться с земным шаром.

Давайте повторим все три слова хором. Сначала медленно. Матур, чиста, зур.

Учитель. А теперь быстрее. Матур, чиста, зур.

Учитель. Бик шәп! Сейчас предлагаю составить одно предложение о вашем родном городе, используя эти прилагательные. Пример есть на доске. … , прочитай, пожалуйста, пример.

СЛАЙД 13

Ученики. Казан – матур, зур, чиста шәһәр.

Учитель. Рәхмәт! Вы можете использовать все прилагательные или только одно из них. Не забудьте, названия ваших городов написаны на карточках. Готовы? (Ученики по очереди составляют предложение о своём городе.)

Учитель. Бик шәп! У вас так хорошо получается! Вы не против участвовать в нашей телепередаче? (Нет, не против.)

Учитель. Бик шәп! На прошлом выпуске нашей телепередачи также были гости из других городов. Давайте послушаем, как они представились.

СЛАЙД 14 (ВИДЕО)

(На экране появляется видео, где 2–3 человека из разных городов России представляются на татарском языке.)

Учитель. Уважаемые друзья! На доске вы можете видеть пример. Предлагаю прочитать его.

Исәнмесез! Мин Алсу. Мин Сочи шәһәреннән. Сочи – матур, чиста шәһәр.

А сейчас, опираясь на данный шаблон, прошу письменно оживить картинки, составить свою визитную карточку и подготовить мини-выступление для нашей телепередачи. У вас на столах есть карточки. Всем всё понятно? (Да, понятно.)

Учитель. Бик шәп! Даю вам одну минуту на подготовку.

Ну что, готовы? (Да.)

Учитель. Тогда начинаем наш телерепортаж.

СЛАЙД 15

(Включается видео в формате прямого эфира. Начинается трансляция телепередачи с ведущим из Татарстана.)

Телеведущий. Исәнмесез! Мин Иван Остроумов. В эфире телепередача «Давайте познакомимся!» Сейчас наша корреспондентка Айсылу Маратовна находится в аэропорту «Байкал» прекрасного города Улан-Удэ. Их рейс был задержан на 35 минут, но пассажиры не теряют времени даром. Айсылу Маратовна общается с людьми, приехавшими из разных уголков нашей страны, и даже обучает их базовым фразам татарского языка! Давайте узнаем, что происходит в аэропорту. Айсылу Маратовна, хәлләр ничек? (Камера переключается на учителя в аэропорту.)

СЛАЙД 16

Учитель. Бик шәп, рәхмәт, Иван! Исәнмесез! Здравствуйте, дорогие телезрители! Я рада приветствовать вас из аэропорта «Байкал». И с большим удовольствием спешу вас познакомить с сегодняшними героями. Вернее, они представятся сами. (Ученики по очереди представляются, опираясь на пример.)

Учитель. Рәхмәт! Спасибо, уважаемые пассажиры! А я передаю слово Ивану. (Камера переключается на телеведущего ТНВ-Планета.)

Телеведущий. Бик шәп! Мы очень рады, что вы собираетесь посетить наш прекрасный город Казань. Добро пожаловать! Счастливого пути! А сейчас предлагаю посмотреть небольшой видеоролик о Казани. (Демонстрируется минутный видеоролик о Казани с самыми красивыми местами города.)

СЛАЙД 17

Учитель. Друзья мои, вот и подходит к концу наша прекрасная встреча. Несмотря на то, что мы все из разных городов, мы – одна большая семья! Наш общий дом – наша необъятная Россия. Чтобы подвести итоги, предлагаю ответить на три вопроса.

Что вы сегодня узнали?

Что запомнили?

Что вам особенно понравилось? (Ответы учеников.)

Учитель. Бик шәп! Ребята, в память о нашей встрече я хочу вручить вам подарки: книгу о прекрасных местах Казани, памятку с основными словами, которые мы сегодня с вами изучали, и татарское национальное блюдо чәк-чәк, чтобы вы могли насладиться этим вкусным национальным десертом. Я уверена, что вам в Казани очень понравится (раздаёт подарки).

СЛАЙД 18

Объявление рейса: «Уважаемые пассажиры рейса 2025 «Улан-Удэ – Казань»! Ваш рейс отправляется через 5 минут. Просим вас пройти к выходу номер 5».

Учитель. Ну, что-ж, друзья, кажется, пришло время прощаться. Рейс в Казань ждёт нас. Мне было очень приятно с вами познакомиться и работать. Сау булыгыз!

Ученики. Сау булыгыз!